國家教育研究院去年(2016 年)將程式語言納入 107 年課綱，成為國、高中的必修課程，在此之前，國外的程式教育早已行之有年，
2016 年初美國總統歐巴馬更決策在未來 3 年內，投入 40 億美金到全美學校，以增強電腦科學教育。由此可知不論海內外，產業界對於軟體人才的需求都非常迫切。不過程式教育能帶來什麼好處？臺灣在實行上又會遇到什麼樣的困難？
2016 年初美國總統歐巴馬更決策在未來 3 年內，投入 40 億美金到全美學校，以增強電腦科學教育。由此可知不論海內外，產業界對於軟體人才的需求都非常迫切。不過程式教育能帶來什麼好處？臺灣在實行上又會遇到什麼樣的困難？
知易行難的程式教育
程式設計的目的在於實踐，在過程中需要系統化且有邏輯地解決問題，甚至需要對未知領域進行搜尋與分析，在編碼錯誤發生時，debug 的過程中也能夠產生成就感，加強面對挫折的能力，這些是其他基礎學科所無法提供的學習經驗。
儘管程式教育能達到以上好處，但在實行上卻困難重重，尤其在於師資的部分，教育部長吳思華指出程式語言融入課綱需要 20 萬個以上教師，才能符合各層面的資訊教學活動，以板橋高中為例，過去曾釋出資訊實習教師的缺額，不過近 5 年的報考人數幾乎都為零，缺乏師資的問題顯得更加重要且迫切。此外，還需要考量並非全臺的學校都具備完善的硬體設備，而該問題會因為城鄉差距而更加嚴重。
儘管程式教育能達到以上好處，但在實行上卻困難重重，尤其在於師資的部分，教育部長吳思華指出程式語言融入課綱需要 20 萬個以上教師，才能符合各層面的資訊教學活動，以板橋高中為例，過去曾釋出資訊實習教師的缺額，不過近 5 年的報考人數幾乎都為零，缺乏師資的問題顯得更加重要且迫切。此外，還需要考量並非全臺的學校都具備完善的硬體設備，而該問題會因為城鄉差距而更加嚴重。
臺灣的教改不需要再多一項必修科目
無論程式教育是否推動，最根本的問題在於整個教育體制並不鼓勵我們思考，我們照著老師的安排修課，順應著父母的期待用功念書，其它不在考試範圍內的想法只能先丟到一旁，並幻想著考上一所好的高中、大學，所有事情就能夠得到解答。但我們上了大學之後依然迷惘，不確定所選讀的校系是否符合自己興趣、不確定未來的自己能從事什麼職業、更不確定自己所學是否能為業界所用。因此，教育改革需要的不只是另一項必修科目，而是需要培養學生獨立思考、自主學習的能力，並鼓勵學生們自主探索，找到自己有興趣的領域去發揮才能。
資料來源
- 楊晨欣 - 學程式很重要！美國總統歐巴馬提40億推動程式教育
- Allen Chou - 中學「程式語言教育」理想與現實的距離
- 陳至中 - 程式語言融入課綱 需20萬教師
- 陳怡安、江岱蓉 - 程式師資何來？ 延攬自然科教師
- 葉丙成 - 想養出獅子，就別關在綿羊圈裡養！